浅谈初中教学管理面临的问题和策略

摘要：本文首先从观念、定位和德育这几个方面出发，简要分析了初中教学管理工作所面临的主要问题。然后结合当下实际情况，探讨了初中教学管理问题的解决对策。希望能以此为广大教育工作者提供参考和启发，促进初中教学管理工作的不断优化与完善。

关键词：初中；教学管理；问题；策略

现如今，人们对于教学管理工作的关注程度正在逐步提升，而在初中学校中妥善开展教学管理工作，不但能够确保教学活动顺利实施，同时还可以优化教学质量。然而，从眼下的情况来看，不少初中学校的教学管理工作仍然存在一些问题亟待解决。所以，教学管理人员应针对这些问题作出探讨和研究，并找出对应的解决策略，以此建立起完整的教学管理体系，达到教育的主要目标。

1、初中教学管理所面临的主要问题

首先，教学观念不够先进，这是当前初中教学管理存在的主要原因之一，虽然不少初中学校都已经认识到了教学管理工作实施的重要意义，并着手提升管理水平，但依旧有许多问题难以避免。例如，有的学校教学管理观念相对落后，还在采用传统、单一的管理方法，或是运用灌输式教学手段，使得素质教育停留在形式化的阶段，教学管理质量较低。

其次，定位不够准确。有的学校未能站在实际情况的基础上拟定教管方案和目标，而由于缺乏了明确的目标，导致教学管理工作针对性不足，力度也达不到相关需求。管理人员没有将以生为本的理念真正贯彻落实，且很少从学生的角度出发看待问题。这样一来就难以切实把握学生的实际需要，所以学生的潜能也无法被全面挖掘出来。

最后，没有将教学活动与德育活动联系起来。在当前情况下，教学管理工作已成为了初中学校管理工作的核心，对此，必须要提升教师素质，完善教学设施设备，并改良学习风气。但就教学管理的现状分析，可以看出教学活动没有真正和德育教育结合起来，这二者一旦脱节，就会引发教学体系不完善等问题，不利于管理工作开展。

2、初中教学管理问题的解决对策

2.1对教学管理模式进行革新

若要提升初中教学管理水平，并达到相应的教学目标，教师就必须要革新自己的观念，并采用新型的教学管理方式。初中教学管理工作的主要目的就是帮助学生掌握专业技能与知识，并确保学生能够独自挖掘问题、处理问题，让学生树立起正确的人生观与价值观。与此同时，还要教会学生把学到的知识技能运用于实践，使其能很好地解决在生活中碰到的难题。因此，初中教师和管理人员应明确教管目标及方向，综合考虑学生的现实状况，在此基础上设置出科学的管理措施。教师要摆正自己的角色和位置，切实贯彻以生为本理念，平时多和自己的学生交流沟通，在班级中营造出和谐的氛围。不单单是要让学生学会书本知识，同时也要传授给学生为人处事的道理和态度。不同的学生有其不同的特点，教师要采用分层教学法，让每个学生都能更好地投入到学习当中，强化学生的信心，让其在学习中找到乐趣。

2.2对教学内容和时间进行合理定位

首先，教师在开展教学活动前，应当做足充分的准备，可以在教材中标注出本堂课的教学重点与难点，之后再有条不紊地实施教学。在课上，教师要鼓励学生大胆提出自己的问题，并对整个教学活动实行良好的监督与调控。教师应当让学生发挥出自己的主观能动性，但这并不代表着教师就可以对学生放任不管，因为这会导致课堂纪律松散。教师应懂得怎样来维持课堂秩序，对学生进行合理的管控，确保教学活动能够正常、有序地开展，以此保障教学效率。其次，对于课堂教学的时间，教师也要科学地安排。因为课堂时间是十分有限的，若是不能好好利用起来，将会大大拉低教学效率。教师要在平时有意识地培养学生的时间观念，让学生认识到时间的重要性，并遵从教师的引导，将课堂时间高效利用起来。在这样的情况下，学生的学习质效才会得到大幅提升。

2.3完善相应的奖励机制

初中教师的教学和管理水平对于学生的成长来说非常关键，因此，教师要不断提升自己的素质和水平，并真正认识到强化教学管理的重要意义。学校也可以定期安排教职员工外出参与专门的教学管理培训，让其吸收先进的知识，并对培训形式进行丰富。此外，还应健全并完善相应的奖励机制，使教职员工的工作绩效与奖金密切相连，以此增强教职员工的工作热情与积极性，同时提升他们的责任感，让其能够主动、自觉地落实教学管理工作，提高管理质效。另外，作为初中学校的教学管理人员，还应当要注重学生的兴趣爱好以及个人情感的转变，做到因材施教，确保学生可以在轻松愉悦的氛围中掌握知识与技能。要注意的是，不能将学习成绩作为评估学生的首要标准，而是要从多个方面着手，体现出学生的个性特点，实现学生的快速发展。

3、结束语

在新课标背景之下，教学管理工作对于初中生来说变得日趋重要。但就上述分析可以看出，在初中教学管理工作中仍存在一系列问题需要予以解决。作为教育工作者，应当创新自己的教学管理模式，对教学内容进行科学定位，并健全和完善相关奖励机制，以此实现学生的稳定、健康发展。

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