高考改革背景下高中英语教学策略探讨

摘要：高考改革工作进行的如火如荼，传统的高中教学模式在适应高考新政策方面暴露出来许多的问题，严重制约着高中教学活动的质量和效率。特别是对于高中英语学科而言，其教学发展中本身就具有僵化的特点，在高考改革的新背景下，高中英语教学策略的优化创新迫在眉睫。

关键词：高考改革；高中英语；教学策略

高考改革背景下对于高中英语教学提出了新要求，要求高中英语教学能够提高学生的应用英语语言完成交际任务的能力，提高学生的英语实践应用能力，由此改革政策对于高中英语的教学目标、教学任务和教学方法的提出了更高的要求。因此如何创新高中英语教学策略使得高中教学活动能够更好更快的适应高考改革的目标任务，下文主要从高考改革背景下对高中英语教学提出的新要求新目标入手，分析高考改革背景下的高中英语教学的新策略。

1、高考改革背景对高中英语教学提出的新要求

1.1高考改革对高中英语教学提供新的教学理念

在传统的高中英语教学理念中，要求提高学生的英语应试能力，在考试中完成听、写以及读，但是高考改革背景中，强调提出提高英语教学质量的关键在于能够激发学生的英语学习兴趣，提高学生的听说能力。由此在高中英语课堂教学活动中，教师必须要采取多种教学方式激发学生的学习兴趣，并且推动学生展开高中英语的自主探究能力。

1.2高考改革对高中英语教学提出新的教学任务

高考改革不仅仅是对高中教学理念提出新的要求，同时针对于各个学科的社会应用以及学习情况，新高考背由此对于高中英语提出的新的教学任务和教学内容。一是要求能够拓展英语教材的内容，在新高考背景下，英语教材教学内容仅仅是高中英语教学的基础，更重要的是要求教师能够借助教材内容进行知识的拓展，从而更好的适应新高考的需求；二是要求重视英语听说教学，拓展学生的英语范围。在传统的高中英语教学中，对于英语听力和口语的教学较少，导致高中生英语的实际应用能力较差。在新高考改革背景下，有能够增加学生的听说教学，确保学生在一个良好的英语语言环境中学习，并且增强学生能够的英语语感，敢于并且能够用英语完成交际任务。而对于高中英语教学中，要求学生能够詹卡课外文本的阅读，尽可能获得更丰富的英语阅读素材，在提高学生英语阅读能力的前提下拓展学生的各方面的素养。

2、高考改革背景下高中英语教学策略的优化创新

2.1以最新的教学理念引导高中英语教学

第一，树立学生在高中英语教学中的主体性地位。在传统的高中英语教学活动中，教师通过考试大纲等按部就班的展开英语文本教学，进行英语词汇演示等等，在此背景下高中生的英语学习的积极性不高，在英语学习中拥有应付性的思维，即应付完成教师预留问题，如此一来学生的英语学习的质量不高；而树立以学生为主体的教学理念下，教师能够在课堂中采用多种教学方式以此来激发学生学习的积极性和创造性。第二，确定学生在高中英语教学中的自主性作用，在高考改革背景下要求能够提高学生的自主探究性，能够在面对英语问题时，发挥主观能动性展开探究创新，在不断的实践练习中，由此提高自己的英语学科核心素养。而在此背景下高中英语课堂教学活动中，教师课堂教师以培育学生的英语思维为主，通过在教学目标任务的设定来引导学生形成自我英语学习习惯。如教师通过多媒体技术，将高中材料中的文本内容利用思维导图的形式呈现出来，从而提高学生对于文本解读的方式的掌握，确保学生能够形成独立的英语学习习惯。

2.2创设新的高中英语教学评价考核制度

高考改革背景下高中英语教学策略实现了系统化的创新变化，而支持高中英语教学策略变革的根本所在就在于高中英语教学评价和教学监督管理制度的建立。一是创设高中英语教学监督管理制度，在学校管理工作中，将高中英语教学策略的优化变革纳入其中，为高中英语教师提供教育培训的机会，全面提高高中英语教师的专业素养和专业技能，使其能够更好的解读并且把握高考改革背景下的高中英语教学策略创新的目标和方式；二是创设新的符合高考改革背景的英语教学评价考核制度，新型的评价机制必须能够重视对学生的英语素质考核，而不是单纯的进行英语成绩考核，同时还要求能够导入学生评价教师的多主体考核制度，确保教师所采用的教学策略和教学方式是符合学生的实际发展情况的，更重要的是要求导入过程性评价方式，让教师能够即时跟踪学生的英语学习情况，并且由此制定下一阶段的教学策略。

3、结语

综上所述，高考改革背景下对高中英语教学提出了新的要求，如英语教育在高中教育体系中的地位产生了变化，英语课堂教学的质量受到影响，教师所习以为常的教学理念受到了冲击，在此情形下，只有做好高中英语教学策略改革才能够更好的达到新高考背景下的教学任务和教学目标。

参考文献：

[1]王祖勇.高考改革背景下高中英语教学策略探讨[J].中学生英语,2018(04):50.

[2]利文婷.高考改革背景下的高中英语教学策略分析[J].校园英语,2017(26):114.