以专业需求为核心的中职数学教学改革

摘要：在现今社会不断变革过程中，中职数学也势必要经历翻天覆地的变革，本文主要针对中职数学教学改革进行分析研究，希望能够为中职教学提供有效的参考，促进中职数学教学的发展。关键词:专业需求;中职数学教学;教学改革今年我国国民经济不断发展，对于教育事业的影响也很深远。对于中职数学教学改革也有更高的要求。为了满足现今市场需求，中职教学也势必要做出不断调整，现在中职教育的主要方向应该是以专业需求为核心，这为中职数学教育提供了具体教学目标。面对社会竞争白热化，人才需求和市场就业环境的要求，中职数学教学的变革更是势在必行。

关键词：专业需求;中职数学教学;教学改革

1、数学教学现状分析

1.1缺乏教育专业性

数学对于中职院校来说是非常基础的学科，学生在学习专业课的时候，对于数学必须有一定的理解。根据专业学科不同设计要求，逐步落实教学具体措施。但是在实践教学中也是缺乏专业性的，很多教师在教授数学时都采用比较传统的教育方式，而忽视了学生主动学习探索的积极性要求，增加了学生学习的难度，也让教学效果很难提高。

1.2数学教学与专业毫不相干

中职数学教学时，应该及时有效地评估专业课与数学课程的联系，详细分析数学教学体系与专业的平衡点，而且要保证专业课程的有效性和完整性。

1.3学生专业定向早，对数学不重视

学生在进入中职学院学习的时候很早定下专业方向，所以很多学生对于基础学科不重视，特别是数学课，认为数学对基础课程没有关系，不需要认真学习，忽略了数学教学的重要作用。而很多教师对于数学也不是很重视，讲课守旧呆板，枯燥无趣，没有创新教学方法。造成学生没有学习乐趣，没有办法真正理解数学学习的真正意义，对于整体数学教学都造成非常恶劣的后果。

1.4学生学习动力不足

由于数学专业性比较强，如果教师无法采用有效手法带动学生学习，学生很难自主对数学产生兴趣和学习动力。

1.5数学教材落后

目前中职学院数学所使用的教材是统编教材，虽然近几年中职教材在不断改编，但还是远远跟不上社会发展进度，仔细研读教材不难发现，教学内容在进行增减后会使教材的多元性减弱，让学生在学习过程中不能够充分体现到专业特点和实际运用上的结合，而使数学与专业课形成了严重的不对等性，专业课与数学教学无法完美融合会使学生更加排斥学习数学课程，无法提高学生的学习积极性，不利于学生的职业发展，相应阻碍和限制了学生的思想。

1.6教师责任心不强，缺乏专业观念

教师对于数学不重视，上课认真程度不够，学生对于数学冷漠、缺乏热情。整个教育环节中，很多教师不备课，不能够充分地从学生需求出发，不能够引进新型教学模式，没有能力研究全新课题，造成自己知识结构陈旧，所以，也没有经历和能力调动学生的学习积极性，更加没有办法培养出高素质的全面人才，是妨碍中职学校发展、影响中职教学质量的绊脚石。

2、要明确专业需求，增强教育改革

2.1构建科学的教育思想

为了保障整个数学教学过程的合理化要求，需要数学教师在教学过程中通过专业的教学理念、先进的教学手段来增加学生对数学学习的积极性。摒弃传统教育思想，加强新鲜的教育观念，引导学生明白数学作为基础学科对专业学科的深远影响。通过游戏式教学和多媒体设备相结合，开发学生的探索能力，增强学生的学习激情，保证学生数学学习能力的开发。

2.2促进数学与专业相结合

数学作为基础学科，是学生学习专业课程的基础保证，对中职学生的实践学习起到至关重要的作用。中职数学教师应该在教学过程中竭尽全力把数学专业知识与专业课紧密联系在一起，努力开发新课题，让学生学习到最新的知识点，并且可以把关键知识直接应用到专业上，增强学生的学习能动性，减少学生对于数学的抵触心理。减少复杂的教学流程，减少雷同、重复的知识点，加强教育整合，使中职数学教学过程更专业。

2.3加强评估流程改革

对于中职学校教学而言，教学评估一直是需要改革的方向之一。要让专业化的评估方式能够正式运行，需要加强教育改革，让科学化的评估体系在职业院校中执行，对于教师教学方案的评估审查，确保教师认真准备、用心讲课，对教师专业知识的评审，让学生作为评审的主体，确保学生可以听到自己喜欢、愿意深入学习的教学内容。同时，教师对学生也应该有相应的科学评审。

2.4增加实践教学

面对现今的落后教材，中职数学教师需要时刻补充新鲜知识，在课堂上填充，让学生能够接触到最前沿的数学知识和教学内容，拓展学生的知识面，开发学生的创新能力和学习能力，增强学生自主学习意识，让学生可以通过中职数学教学促进对其他专业学科的理解和完善，帮助学生成为专业的实践性人才。

3、结语

中职数学与其他学科均有必要的关联性，数学作为基础类学科与专业学科不同，更容易被学生、教师所忽视，但是其对别的学科的发展有很重要影响，中职院校作为国家专业培养实践性全面人才的基地，数学学科就是培养人才的基石，为了让中职数学教学能够适应社会发展需求，教师应该加强教育创新，增强教育内容的多元化，调整教育方式的多样化，让教师在新型评估体系下能够增加教育责任心，调整教育方案，增强专业知识，保证教育质量，用专业化的教学精神为祖国培育越来越多的实践性全面人才。

参考文献:

[1]鲍明.以专业需求为核心的中职数学教学改革[J].时代教育，2015(14):163.

[2]杨月.以专业需求为核心的中职数学教学改革[J].西部素质教育，2016，2(10):76-76.