浅析小学德育教育与心理健康教育的有效整合

摘要：在新课程不断深入改革发展的当下，小学阶段对于学生而言是极其关键的。学校高质量的教学不仅决定着学生的未来发展，还可以对其性格和习惯产生重要影响。因此，小学教师要重视德育教育与心理健康教育，并将其进行整合，坚持做到加强小学德育与心理教师的综合素质、在课堂教学中积极引入心理健康教育、合理开展德育和心理健康教育整合的实践活动这几大方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：小学德育；心理健康；有效整合

我国教育部门提出的有关小学生的德育教育和心理健康教育活动虽然有着相似的目标，但德育教育是偏向于小学生思想道德方面的教育工作，目的是为了培养小学生的爱国精神和良好品德，而心理健康教育是偏向于小学生心理发展方面的教育工作，是为了能够让小学生的心理处于一个健康的状态。不过，两者之间共同的教育目标就是让小学生能有正确的三观。

1、加强小学德育与心理教师的综合素质

在学校对小学生进行三观教育的过程中，小学德育教师和小学心理教师是同学们获得知识的传播者。两个学科的教师在日常教学过程中的言行举止会潜移默化地影响着同学们。因此，要想让小学生的道德品质和心理健康得到真正的提升和落实，学校就要真正提升德育教师和心理教师的综合素质，时刻考察教师完成的工作是否符合教育部门所提出的要求。除此之外，学校还要充分建立并完善有关师资队伍的管理工作，制定合理有效的师资管理制度。

例如，学校可以根据德育教师和心理教师的教学进度定期开展教师素质提升的讲座。两个科目的教师若能了解彼此之间的教学方向，将有助于课上帮助学生将两种教育科目整合起来，而并不是将德育与心理教育分隔开来进行学习。学校还可以带领教师们开展课堂交流会。在交流会中，学校不仅是让心理教师之间、德育教师之间在教学方法和进度方面进行沟通，还要求两科教师之间进行沟通。两科教师要共同探讨出应如何提升小学生的三观。

2、在课堂教学中积极引入心理健康教育

学生平时接受教育的场所就是课堂。因此，小学生的德育教育与心理健康教育也应当是在课堂中完成的。除了德育教师和心理健康教师的课堂会进行相关教育之外，其他任课教师一般都只会关注小学生的品德教育，而忽视了小学生的心理健康工作。这就会导致小学生的心理问题越来越严重。这对这些学科的教学也是必然有影响的。因此，其他小学任课教师应当在重视品德教育的同时，也注重小学生的心理健康。小学生的心理会随着成长环境的不同而发生变化。在教学过程中，其他任课教师也应当根据小学生在课堂中的种种表现来判断他们的实际心理状况，从而对他们进行及时的心理教育。

例如，在小学三年级中开展关于日常规则的教学活动时，小学教师应当先让学生对我们的规则有一个清晰的认识。教师可以通过向学生举一些有关日常生活的实例来说明规则的重要意义。例如，小学德育教师可以向学生提问，“如果我们不认真遵守交通规则，那我们的生活会变成什么样子”。在提问后，教师可以采用小组讨论的方式让学生进行交流，最后在课堂中展示本小组的观点。小学德育教师便可随之给予补充、完善，引导学生们懂得“遵守规则是每个人必要的责任”。如果在此过程中发现小学生有着不健康的思想，德育教师有责任引导他们进行改正，并将德育教育与心理健康教育充分整合，促进小学生良好品格的发展。

3、合理开展德育和心理健康教育整合的实践活动

在小学教育活动开展的过程中，为了能够将德育教育工作和心理健康教育工作进行有效整合，很多学校已经将心理健康教育活动加入到了学校的德育教育工作中去。能够看出实施效果的活动就是带领小学生在两种教育模式下进行学习的实践活动，从而实现综合素质的提升。

例如，在学校举办“建设文明校园”这个主题活动中，小学德育教师就可以指导学生在校园内寻找文明行为。走到校园小路上时，教师要引导学生做到不随地吐痰以及不随手扔垃圾，在与同学交往过程中不能够讲脏话，在看到校园内的公共设施时，要告诉同学们应当对其进行爱护，在看到校园内花草树木时，告诉大家应当给予爱护，若发现有其他同学乱折花草，应当友善地提醒他们。在德育教育活动开展的同时，小学德育教师应当给予学生恰当的鼓励，对小学生的文明作为做出表扬。这样不仅能够提高小学生的思想道德阶层，还能够帮助小学生提升自己的心理素质，引导他们有一个积极乐观的心态。那么，学生在接受品德教育的同时，也能够培养自己健康的心理素质。

4、结束语

综上所述，在现代化教育的大背景下，教师要重视德育和心理健康教育的教学，从以上几大方面入手，将其科学有效地整合起来，不断提高学生对学习和生活的热爱之情，丰富他们的知识。这样一来，教师在提高自身教学水平的同时，也让学生的学习和生活能更上一层楼。

参考文献：

[1]钱方平.德育与心理教育在小学课堂中的运用方式[J].中小学教育研究，2017,03.

[2]冯鹤.小学教学中落实德育的意义[J].小学教育，2014,09.