当议数学思想在小学数学教学中的渗透

摘要：近几年，随着我国新课程教育改革工作的推进，小学数学教学的质量，逐渐得到重视二其中，数学思想的发展，对于学生未来的发展，会产生深远的影响如何在小学数学教学中渗透数学思想，成为小学数学中的重要教学问题之如何结合学生的实际学习情况，在小学数学教学中，有效的渗透数学思想.对十提高学生的学习效率非常关键本文将简要分析，数学思想在小学数学教学中的渗透方面的相关内容.旨在进一步促进小学数学教学活动的有利开展.更好的培养学生的数学学习能力

关键词：数学思想;小学;数学;教学渗透

在小学教育教学阶段，小学数学教学实践重视数学思想方法的渗透，更加有利于帮助学生培养良好的数学思维，提高学生自身运川数学基础知识及解决数学问题的能力在实际教学中，结合学生的实际学习情况及学习基础，有效的开展数学思想在小学数学教学中的渗透探究方法，可以极大的促进学生参与数学教学活动，并不断提高学生的数学学习效率。因此，在实际教学活动中，重视数学思想在小学数学教学中的渗透方法分析，具有积极的现实意义。

1、数学思想概述

在小学数学教学中，数学作为一门实用性、理论性都较强的学科，学好数学这门课程，对于学生而言难度很大通常情况下，数学思想在小学数学教学中的渗透，以有效的完善数学教学中存在的问题，并促使数学教师及时帮助学生解决学习中遇到的问题。数学教师需要结合学生在数学学习中的表现，积极的探究如何在小学数学教学中，有效的渗透数学思想，使学生可以对数学思想形成正确的认识，提高学生分析数学问题的能力在小学数学实践教学中，数学思想主要是以具体的教学内容为载体，作为数学学习的一种指导思想出现在学生的脑海中。因此，为了更好的在小学数学教学中进行数学渗透，数学教师必须重视数学思想在小学数学教学中的渗透这一教学问题的探究，

2、数学思想在小学数学教学中的渗透策略

在实际教学活动中，为了有效的完善数学教学中存在的问题，结合学生在学习数学中存在的问题，积极探究数学思想在小学数学教学中的渗透策略，将在很大程度上促进学生更好的学习数学知识数学思想在小学数学教学中的渗透策略，主要包括:转化思想方法在小学教学中的渗透、分类思想方法在小学教学中的渗透、极限思想方法在小学教学中的渗透、在教学预设中确定数学思想、在问题解决中精心挖掘等儿个方面的内容、数学教师在日常教学中，重视数学思想在小学数学教学中的渗透策略的探究，有助于培养学生的数学思维及解决问题的能力，增强学才!学习数学的积极性，使之可以更好的参与到数学实践教学活动中。

2.1转化思想方法在小学教学中的渗透

在小学数学教学中，转化思想方法在小学教学中的渗透，是数学思想在小学数学教学中的渗透策略之一，也是小学数学教师应关注的教学方法之一在开展小学数学教学活动中，转化思想方法在小学教学中的渗透，可以将一个实际问题，通过一定的转化、归纳为个相对简单的问题，在一定程度_卜可以提高学生解决数学问题的能力转化思想方法在小学教学中的渗透与应用，有利于学生利用已有的数学知识基础，将数学难题转化为简单的问题，进而形成完整的解题思路，将生疏的数学问题、抽象的数学问题，变成相对简单的数学问题，快速的找到问题的答案因此，转化思想方法在小学教学中的渗透，可以有效的提高学生解决数学问题的能力

2.2分类思想方法在小学教学中的渗透

在数学思想在小学数学教学，渗透策略探究中，分思想方法在小学教学中的渗透，是其中}卜常重要的项内容。分类思想方法在小学教学中的渗透，}要是根据教学对象的本质属性的异同，将其划分为不同种类，通过比较教学对象的共同性与差异性，将具有相同属性的教学对象归为一类，以便于学生更好的进行理解和记忆、在小学数学教学，分类思想方法的应用，在很大程度上能够提高学的归纳、分析能力，使之可以更加全面的参与到数学教学活动中如何结合学生的实际学习情况，合理的进行分类思想方法在小学教学中的渗透，具有一定的积极意义因此，在小学数学教学中，分类思想方法在小学教学中的渗透，是数学思想在小学数学教学渗透的重要策略之一。

2.3极限思想方法在小学教学中的渗透

在小学数学教学活动中，数学思想在小学数学教学中渗透策略的探究，对于学生全面的学习数学知识发挥重要的影响数学思想在小学数学教学的渗透，极限思想方法在小学教学中的渗透为其中一项策略，可以有效的完善数学思想在小学数学教学中的应用，促使学生对数学思想的重要性形成正确的认识极限思想方法在小学教学中的渗透，也是锻炼学生数学问题分析能力的一个有效途径之一其次，极限思想方法在小学教学中的渗透，促使数学教师可以引导学生更好的理解事物从量变到质变这个变化过程中存在的各个知识点，让学生感受到学习数学的乐趣。因此，在实际教学活动中，为了促进数学思想在小学数学教学中的渗透，币‘视极限思想方法在小学教学中的渗透非常重要

2.4在教学预设中确定数学思想

在实践教学活动中，在教学预设中确定数、;处思想，也是数学思想在小学数学教学中的渗透中作重要的策略之一小学数学教材是数学教学的撇性知识系统，很多公式、法则及结论，都是数学教师根据教材一的内容进行讲解，传统的教学方法已经很难满足学生的学习需求。在教学预设中确定数学思想，已经成为小学数学教学的重要方式。结合小学数学的教学要求及学生学习数学课程的表现，在教学预设确定数学思想，引导学生通过应用数学思想方法的方式，提高自身解决数学问题能力同时，在教学预设中确定数学思想，需要数学教师时}}l关注学生的学习状态，以便可以及时的调整教学计划因此，在小学数学教学中，重视在教学预设中确定数学思想，具有积极的现实意义

2.5在问题解决中精心控掘知识

不断的教学实践活动表明，在问题解决中精心挖掘知识，是数学思想在小学数学教学中的渗透策略之一。通常情况下，小学数学教学的根本任务，是全面提高学生的素质，通过数学思想方法的方式，增强学生的数学观念，促使其形成良好的思维素质，是学生学好数学的重要基础数学教师应根据学生的学习状态，及时的调整教学方案，改变传统的教学方法，引导学生更好的理解数学思想，并尝试应用数学思想解决数学问题在问题解决中精心挖掘知识，有利于学生在学习中形成相对完整的系统，有利于其随时进行数学知识的梳理学习。因此，在小学数学教学中，如何根据学生的实际学习情况及教学需求，进行数学思想在小学数学教学中的渗透策略的探究，具有极大的意义

3、结语

综上所述，在小学数学教学阶段，数学思想在小学数学教学中的渗透，不但可以完善数学教学中存在的问题，而且有助于提高学生学习效率在小学数学教学中，数学教师应时刻关注学生的学习状态，积极的探究渗透数学思想的有效方法，不断提高小学数学教学的质量，进一步促进学生全面学习数学知识。数学思想在小学数学教学中的渗透，更加有利于数学教师培养学生的知识应用能力及解决问题的能力。如何在数学教学中，渗透数学思想，引导学生对数学思想形成正确的认识，对于学生学习数学知识非常关键。因此，在小学数学教学活动中，重视数学思想在小学数学教学中的渗透探究，对于学生未来的发展十分重要

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