素质教育背景下初中音乐课堂教学中的问题及对策

摘要：在现代化素质教育中，教育部门的工作人员以“全面为学生终身发展而努力奋斗”为教育理念，为培养学生的综合素质而开展各种课程。其中初中教学中的音乐课堂是为了培养学生的音乐鉴赏能力，陶冶学生的高尚情操，提高学生的审美能力。本文研究素质教育背景下初中音乐课堂教学中的问题及相应解决措施，促进初中音乐教学活动的开展，为教师的实际工作做指导。

关键词：素质教育;初中音乐课堂;教学中的问题;对策

在素质教育实施的背景下，初中音乐课堂教学对学生有着重要的作用:给予学生心灵启示;提高学生音乐鉴赏和审美能力;培养高尚的道德情操;促进学生的全面发展。而传统的音乐课堂教学方法相对存在很多弊端，如教师授课方式单一、学生接受知识被动，从而使学生学习变得被动和消极，让音乐课堂的开展失去效应。对于学生来说，初中阶段是很重要的时期，有利于学生的全面发展，教师应利用这一阶段对学生开展审美和创新能力的教育。本文研究素质教育背景下初中音乐课堂教学中的问题及相应解决措施，促进初中音乐教学活动的开展，为教师的实际工作做指导。

1、简述目前我国初中音乐课堂教学中的问题

目前我国的初中音乐课堂教学中，教师在努力学习和提高自己的教学能力，从而提高学生的全面发展，但是依然存在很多不足，如下所述。

传统的音乐教学活动不能满足当前社会发展需要在素质教育背景下，初中音乐课堂的重要核心是培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力，促进学生的全面发展。而传统的音乐课堂中，教师教学方式以“满堂灌”为主、教学模式落后，教师忽视开创学生对于音乐的创新能力，使学生缺乏个性化发展空间和随机应变能力，与当前社会发展需要相差甚远。

在初中音乐教学活动中没有正确的教学目标和教学方法在素质教育背景下，初中音乐课堂的教学目标在于激发学生对音乐的学习兴趣，使学生充分理解音乐的含义，培养学生对音乐的审美能力和鉴赏能力，从而使初中学生保持积极乐观的生活态度，成为综合素质人才。但在实际的初中音乐课堂教学中，一些教师以教会学生唱歌为目标，与素质教育背景下初中音乐课堂的教学目标相差太远。此外，在初中音乐教学活动中教师的教学方法以练唱法为主，不能激发学生主动积极的学习音乐，不能促进学生的个性化发展，使当前初中音乐课堂教学效果低下。

在初中音乐教学活动中师生不能有效互动目前，在我国大多数初中音乐课堂中，教师首先以讲解自己的知识为主，然后进行教师问、学生答的教育活动，而缺少生动有效的师生之间的互动，也没有师生共同鉴赏音乐作品的教学过程，在讲解知识过程中，教师不对音乐作品进行相关知识引导，使学生难以体会音乐作品，并难以与音乐本身产生共鸣。在学生之间，他们缺少对音乐作品共同交流、共同思考、共同分析沟通的学习活动，使初中音乐课堂教学活动枯燥无味，降低学生对音乐学习的兴趣。根据相关研究者发现，初中时期对于该阶段认知度不高的学生正是培养他们的音乐审美能力和音乐鉴赏能力的时期，所以，教师应该认真把握这个时期对学生进行相关教学，从而会达到很好的教育效果。

2、根据素质教育背景下初中音乐课堂教学中的问题研究的解决措施

在我国经济发展飞速的时期，大力培养各方面人才是很重要的社会任务，针对在初中音乐教学课堂中所发现的问题，研究了以下相关解决措施。

改变传统的音乐教学活动，将创新精神纳入初中音乐教学课堂在素质教育背景下，传统的音乐教学活动不能满足当前社会发展需要。因此，在初中音乐教学课堂教学中，教师应以学生为中心，将将创新精神纳入初中音乐教学活动中，让学生积极主动的学习，充分发挥他们的想象力。

在初中音乐教学活动中树立正确的教学目标和教学方法在素质教育背景下，初中音乐教学活动以培养全面发展的学生为目标，所以教师在教学活动中要以学生为主体，充分发挥学生的积极主动性，坚持鼓励学生的原则，用真实情感感化学生，并对学生进行灵活、正确地评价，将评价加入初中音乐教学活动中，强化教学效果，促进学生全面发展成为综合素质人才。

在初中音乐教学活动中师生进行有效互动在初中音乐课堂教学活动中，良好的教学环境是学生和教师共同学习、有效互动的首要因素。其次，教师应对音乐课堂教学活动进行完美规划，掌握师生互动技巧，在实际教学活动中保持轻松宽容的态度，善于运用巧妙语言，让深奥的乐理知识生动易懂，鼓励和引导学生鉴赏作品，将学生自己的见解想法表达出来，从而提高学生对音乐学习的兴趣，在这样有效互动的教学活动中，师生对作品进行共同交流、共同思考、共同分析沟通，达到完美的教育效果。最后，教师要在不断努力学习中总结经验，不断提高教学水平，满足素质教育背景教育下对初中音乐教学课堂的各种要求。

在素质教育背景下，初中音乐教学课堂活动对教师和学生有重要的影响，教师在不断学习、总结经验和创新的过程中将最好的教学方法应用于教学活动中，不但可以培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力，促进学生的全面发展，而且在创新精神的影响下，音乐会进入新的殿堂。

参考文献:

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