初中数学教学中实施素质教育的主要策略

摘要：该文分析了素质教育的内涵，探讨了中学数学教学与素质教育，数学素质与数学教学的关系，概括了初中数学教学中实施素质教育的内容，进而提出了初中数学教学中实施素质教育的主要策略。

关键词：初中数学；素质教育；数学素质；策略

在我国，应试教育长期占据着主导地位，这给我国学校教育带来了畸形发展。在数学教育教学领域，“应试教育”现象亦是如此，严重阻止了我国基础教育的改革和发展。随着新课程改革的深入和素质教育的提出，‘这些传统的应试教育理念和教学模式已不再适应现代教育发展的需要。素质教育强调的是学生综合素质和个性的发展，注重学生学习的兴趣、动机、创新意识和创新能力等方面的发展。1993年，《中国教育改革和发展纲要》指出，中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道，学校教育要彻底改革人才培养模式，由应试教育向全面素质教育转变。对此，该文以初中数学教育教学为背景，对如何在教育教学过程中实施素质教育的精神、理念等提出一些具体的策略，其目的在于推动我国基础教育的改革与发展。

1、素质教育的内涵

素质教育作为一种先进的教育思想，它着眼于提高国民素质实现教育立国，着力于为学生学会做人、学会学习、学会创造等，它体现了人的主体性发展需求。何谓素质教育，所谓素质教育就是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以提高国民的综合素质为最终目标的实践教育活动。素质教育既是一种教育思想，也体现为一种教育过程和教育手段。素质教育尊重学生的能动性和主体性，注重开发学生的智慧，促进受教育者形成人的健全个性。它既是教育对其本质的回归，又是实现教育的要求。数学作为基础教育中的一门重要学科，对素质教育的贯彻实施起着举足轻重的作用。在学校教育中，数学课堂教学是实施素质教育的主战场。

2、中学数学教学与素质教育、数学素质与数学教学的关系

2.1中学数学教学与素质教育

数学是现代社会的一种文化，影响着人们的生活方式和工作方式。中学数学教育过程中所培养出来的合作精神、创新能力和良好的数学素质，都是素质教育的主要体现，这些素质和精神都将成为影响学生的财富。中学数学教学应按照素质教育的目标，按照学生阶段性身心特点，合理地组织教学内容，精心设计教学方案和教学过程，把素质教育的目标要求有机地结台起来，切实搞好素质教育。中学数学教育是进行素质教育的一个重要阵地，数学教学必须为素质教育服务。义务教育阶段的数学教育，应摆脱应试教育的束缚，把素质教育作为数学教育的目标。因此，中学数学教育应当充分尊重学生的主体性，注重培养学生的数学素质，为其今后的持续发展打下一个坚实的数学基础和解决问题的良好习惯。新的课程改革的推进，要有利于学生通过主动参与、积极思考等过程，获得数学学习的自信心，体会数学与自然、社会和人类生活的联系，获得全面发展。

2.2数学素质与数学教学

数学是公民必备的基本文化素养之一，数学的思想、方法、结论、理论是科技进步和社会发展的重要动力。在在经济生活和日常生活中，数学都担当了极其重要的角色，良好的数学素养将为人的一生发展奠定基础。数学是日常生活的一部分，没有相当的数学知识就是没有文化，就是文盲。可见，数学对人们生活的影响有多大。今天，数学己不再仅是科学的语言，它还是促进商业、财政、卫生和国防等领域发展的基本手段。因此，初中数学教学中，必须注重对学生数学素质的培养，这也是公民应当具备的最基本的数学素质，才能在科技社会中求得发展。

3、初中数学教学中实施素质教育的内容

第一，爱国主义教育。思想政治素质是人在发展中最重要的素质。爱国主义教育是德育教育的一个重要组成部分。初中数学教师要做发掘德育教育素材的有心人，处处把爱国主义教育贯穿到数学教学内容中，结合教材内容，采取生动有效的方式适时渗透。在数学教学中，应把教材内容中所固有的爱国主义素材发掘出来，用易于学生接受和内化的形式介绍给学生，以此陶冶学生的情操。因此，以教材内容为契机，在不知不觉中增强学生的爱国主义意识，培养他们的民族自豪感。通过介绍数学背景知识，有助于学生了解有关的数学史迹，从而对其学习与发展起激励作用。第二，辩证唯物主义教育。辩证唯物主义观点的教育是德育教育的核心，而数学内容中具有相当丰富的辩证唯物主义教育内容。比如，在讲点动成线，线动成面，面动成体时，充满着运动变化的思想。在数学教学中，向学生进行辩证唯物主义的教育，能让学生深刻认识数学知识，使学生认识到世界事物的普遍联系并相互转化，进而培养他们的能力和思想品质。第三，科学人文精神。数学教育的德育功能除了常说的爱国主义教育外，科学人文精神也是一个不可忽视的。数学中的科学人文精神的培养渗透在数学知识的传授过程中，数学思想和方法影响着一个人的一生。第四，审美教育。数学教育必须将数学中所固有的美展示给学生，使学生受到美的熏陶。数学作为思维训练与训练体力一样，有引人入胜的竞技性质，许多日常的巧妙的数学问题引动着人去取胜。

4、初中数学教学中实施素质教育的主要策略

4.1加强数学知识与能力的培养

学生的能力主要包括认识能力、思维能力、应用能力和现代能力。因此，教师要加强教学观念的转变，在传授数学知识的同时，要强调学生能力的发展。通过讲解数学概念的形成过程，结论的发现过程、证题思路的探索过程等，培养学生的各种能力。

4.2构建以“问题为中心”的数学教学模式

数学教育必须强调数学应用能力的培养，“信息技术”和“数学应用”正成为数学教育改革重点。我国的数学应用曾一度被忽略，致使学生创新能力被压制，而厌倦数学学习。在大力提倡素质教育的今天，数学教学应发挥数学在解决实际问题中的作用，利用实际问题引入教学内容，逐步培养学生数学的意识和能力。因此，教师应多采用问题为中心的教学模式，注重学生思考和探索能力的培养。

4.3加强学生心理素质的培养

现代社会要求人们必须具备强大的心理素质。数学教学在这方面具有明显的优势，数学教师应培养预测能力，增强思维的监控意识，让学生探寻思路受阻的原因，寻求克服困难办法。因此，在初中数学教学中培养学生的心理素质应结合数学的特点，首先要尊重和鼓励学生，增强学生展示自我的勇气；其次，创设和谐情境，鼓励学生合作学习，学会交流。再次积极创设学生自主参与的时间和空间，使学生获取成功的体验，培养自我调控能力，鼓励学生大胆创新。除此之外，加强初中数学教学中的审美化。在教学实际中，要注重加强学生感受美、鉴赏美、发掘美和创造美等能力的培养，进而促进学生在生活中塑造美。

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