中高职衔接背景下中职数学教学改革的实践探讨

摘要：在中职和高职教育衔接当中，最为重要的环节为课程衔接，在这种背景下，数学作为中职基础性课程之一，做好教学改革工作至关重要。本文笔者主要从中职数学教学目标、教学内容以及教学方法等方面进行研究，旨在提高中职数学教学的质量和效率，为社会培养更多的人才。

关键词：中高职衔接；中职数学；教学改革；实践

改革开放以后，我国对教育的重视程度不断提高，在教育方面的投入也不断增加，为了满足社会发展对技术型人才的需求，我国在推动职业教育发展方面也做出了积极的努力，并对职业教育改革提出了一定的要求，希望实现中职和高职教育的有效衔接，不断提高中职学生进入高职学校继续学习的比重，为社会输送更多高技术人才。在中高职教学当中，数学是基础性课程，占有十分重要的地位，加强中职数学教学改革，提高学生的数学素养，为学生进入高职学习奠定坚实基础，有利于实现中高职在教育方面的更好衔接。

1、从中职数学教学目标角度谈衔接改革

在中职教育人才培养当中，课堂教学目标是在具体学科当中的表现，同时也是教育目的的重要体现。目前，无论是中职、高职或者是普通高中，在数学课程教育方面都有固定的课程标准，并且明确了课程目标，但是在不同层次的中高职衔接分段教育中，数学教学并没有明确的分段课程标准，很多中职院校使用的数学教育目标是普通中职或者普通高中的数学教学目标，这就导致出现了教学目标混乱的情况，对数学教学质量的提高产生了不利的影响。

在中职和高职教育衔接的背景下，中职数学教育应该更加凸显教育性和人文性，其教学的总体目标就是在基础教育的前提下，提高公民的数学素养，从而更好的满足公民自身发展以及社会的发展需要，要求中职院校培养的人才具备一定的数学能力和技能，形成数学思维，提高自身的空间想象能力、推理能力以及运算能力，并将这些能力运用到实际的生活和工作当中，为自身全面发展服务。另外，在数学教育中，还需要向学生传达数学学习的重要价值，提高学生积极创新的意识，并形成科学严谨的学习态度。

2、从中职数学教学内容方面谈衔接改革

课程内容主要包括原理、观点、事实以及问题处理的方法手段等，是课程目标的直接体现，也是课程目标实现的有效途径。为了促进数学教学内容方面有效衔接，中高职学校应该积极成立教学研究小组，对中高职数学教学的内容进行全面的梳理和分析，顺利开展教研活动，对数学教学的知识点、具体内容等进行明确，并根据实际的情况制定数学教学评价标准。首先，需要实现课程结构之间的衔接，积极参与中高职人才培养方案的制定活动当中，并对中职传统的教学模式进行变革，以便实现中职数学教学的连续性。其次，需要实现数学教学内容之间的衔接，要想实现这一目标，则需要通过必修课和选修课的方式进行。对数学的必修内容，主要的教学目标就是让学生掌握更多的基础知识，培养数学技能，并为高职数学教育奠定坚实的基础，涉及到的主要教学内容包括集合、函数、数列等。中职数学选修教育的内容主要注重满足学生的专业性需求，根据学生未来从事的工作岗位来选择合适的案例进行教学，从而提高学生的专业数学技能。

3、从中职数学教学方法方面谈衔接改革

在实际的教学当中，中职数学教学主要是以一般的练习为主，根据考试的要求全面归纳题型，这种教学模式相对比较落后，难以充分发挥学生学习主体作用，导致学生过分的依赖教师，不能独立学习和独立思考并解决问题，同时也不能进行有效统筹，对数学问题进行归纳总结。在这种教学模式下，教师占主导地位，讲述的知识面比较广，学生练习的时间较少，因此在进入高职学习之后难以适应学习节奏，导致学习难度增大。

在中职数学教学过程中，教师不仅要重视向学生传授数学知识，更要重视为学生整个人生的发展提供帮助，要注意培养学生的数学思维能力以及独立思考和解决问题的能力。教师在教学当中要认清自己的位置，在教学的过程中，只对学生进行引导和点拨，在教学大纲的范围内合理确定教学内容，以提高学生自身的能力，引导学生将学到的数学知识应用到实际生活当中，解决生活当中遇到的问题，提高终身学习能力，实现中职和高职的有效衔接。

另外，还需要重视对学生的启发教育，利用启发式教学方法促使学生更好的投入到学习当中，提高学习兴趣，让学生在学习过程中，多想、多问，养成勤于思考的习惯，提高独立解决问题的能力。

4、结语

综上所述，在中高职教育衔接的背景下，中职数学教学要想提高教学的有效性，培养学生掌握更多的数学知识，提高学生的数学素养，就需要从教学目标、教学内容以及教学方法等多个方面进行教学改革实践，并对这些内容进行有效衔接，只有这样才能不断强化中职学生的数学能力，帮助中职学生更好的适应高职教育，或者促使学生在进入工作岗位之后可以更好的发挥自身优势，实现自己的人生价值，为社会做出自己的贡献。

参考文献：

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