初中英语教学中培养学生的自主学习能力的研究

摘要：自主学习能力培养是教育改革后提出的一项教学目标。在初中英语教育中，为不断促使学生能力的提升，需要丰富英语课堂教学。教师在英语教学中应营造良好的学习氛围，提高学生的自主性。本文通过对初中英语教学中存在的问题分析，提出培养学生的自主学习能力的英语教学策略。

关键词：初中英语；教学；自主学习能力

在新课程改革背景下，提出要以培养初中生的自主学习能力为主，促使学生的综合能力不断提升的目标。由此在初中英语教学时，需从听力、口语、阅读、写作等四方面帮助学生提高学习自主性。学生自主性学习在一定程度能促使学生的兴趣增强，提高自身记忆能力。

1、初中英语培养学生自主性学习的意义

初中生自主性学习能力的提升，促使学生的英语能力增强。自主性学习方式能打破传统教学方式带来的局限性，促使学生对英语学习的兴趣增强。在英语课堂教学中，要想培养学生的学习自主性，将学生作为课堂教学的中心，需鼓励学生积极发言。由此，在初中英语教学中，培养学生的自主学习能力成为现代教学的一种手段。在学生学习英语的过程中，学生自主性的增强，能促使学生在课后自我反思，有计划的学习英语。

2、初中英语教学问题分析

2.1教师存在的问题分析

第一点教师的教学理念不足，对自主学习的理解程度不够，造成学生的能力无法有效提升。教师在英语课堂上，将英语知识作为教学的重点，采用传统的教授方式，帮助学生记忆单词。但采用这样的教学方式，效果并不明显，造成学生的英语学习自主性不强。第二点教师开展的英语课堂缺少趣味性，对学生的主体地位认识不清，无法开展高效率的英语教学。教师选择的教学内容实用性不足，导致学生学到英语知识不适用于日常交流，更适用于考试，造成学生的发展受限。第三点教师的教学能力不足，无法在课堂上为学生拓展知识，学生理解的知识只局限于课本，限制学生的发展。

2.2学生方面问题分析

第一点学习动机缺少，学生的学习兴趣不足，造成教师在开展英语课堂活动时，学生的积极性不高，致使课堂的氛围不够强烈。大多数初中生在学习英语时，因缺少学习兴趣，在课后复习按照教师制定的计划学习，学生的自主学习性不足，自身的英语能力无法有效提升。第二点学生的课堂主动性不足，多数初中生因缺少自信在课堂学习中，对教师提出的问题不敢回答。学生在课堂上不展现自身的能力，教师无法准确理解学生的学习情况，在课堂上提问学生的次数减少，造成学生学习英语的兴趣不足。第三点学生的学习目标不明确。学习目标的建立能帮助学生提升自律能力，使学生能按照学习计划约束自身的行为。现代大多数学生认为学习目标不重要，更加注重课堂知识学习与记忆，造成学生在课后不及时复习，将学到的知识遗忘。由此学习目标的建立能帮助学生记忆知识，提高自主学习性。在初中阶段的英语教学中，教师对学生自主学习能力的培养方式不足，无法帮助学生形成学习目标，由此造成学生的英语知识积累量不足。

3、培养学生的自主学习能力的英语教学策略

3.1增强英语课堂教学的趣味性

初中英语学习能帮助学生打好基础，为学生更高年级的学习创造条件。由此在开展初中英语课堂时，丰富英语课堂内容，增添趣味性，才能促使学生的自主学习能力提升。首先教师改变传统的教学观念，在英语课堂中将学生作为教学中心，根据学生的基本情况选择适合的教学内容，使学生产生学习英语的兴趣。其次教师应该营造良好的课堂氛围，鼓励学生在英语课堂中积极发言，促使学生的自主性提升。采用多样化的教学方式，开展多样化的教学活动，使学生的参与度提升。最后对英语教学内容的学习，教师可以利用英文报培养学生的自主学习能力。由学校为学生订阅《21世纪英文报》，教师在课上将报纸知识与教材内容结合，提高学生的学习兴趣。比如，在教学七年级下《Unit3Howdoyougettoschool》一课时，教师结合《Whyareyoulate》（初一版）一文，帮助学生理解相关的英语单词。比如，交通工具的英文单词，自行车—bike（bicycle）、小汽车—car、公交车—bus等，记忆相关短语，“onfoot”步行、“takeabus”坐公交。并引导学生正确使用词汇，教师在课堂上提问“Howdoyougettoschool”，鼓励学生积极发言。由此才能不断丰富初中英语课堂，培养学生的学习兴趣，进而促使学生的自主学习能力增强。

3.2问答式教学引导学生思考

在英语教学中，学生自主探究能力的提升，能促使学生的学习能力在增强。为此教师应该采用问答教学方式，培养的思考能力，提高的英语口语能力。教师在构建教学活动时，围绕问题引导学生学习英语。教师根据教材选择适当的问题，以“Howdoyougettoschool”为问题，引导学生回答。为防止课堂教学混乱，采用分组的方式，将学生分组，并按组的顺序回答教师的问题。学生在回答各种交通工具之后，教师根据学生回答情况进一步提问“Howlongdoesittake”，教师引出相关的时间单词，“hour（小时）、minute（分钟）、second（秒）”，帮助学生回答。教师要保证每位学生都能回答问题，由此学生才能感受到英语学习的乐趣，帮助学生形成自主学习能力。教师应该增强自身的教学能力，为学生扩充知识，丰富学生知识，发展学生的个性化思维。

3.3利用现代教育技术开展英语教学

为促使初中生的英语知识增多，英语学习能力提升，教师应该充分利用现代教育技术，开展多样化的教学。利用多媒体为学生提供更加丰富的学习内容，将英语视频应用在教学中，突变传统教学的限制，使学生学习英语不受空间限制。学校应该大力支持英语教学课堂，构建电子阅览室。在校园网的覆盖下，在电子阅览室能学习英语，便于学生课后复习。教师还应该组织课外教学活动，鼓励学生参与，使学生在参加活动时，与同学之间采用英语交流。既能培养学生的英语口语能力，又能促使学生的交际能力提升。

4、总结

综上所述，为促使初中生的自主学习能力提升，需要在初中英语教学中开展趣味性的英语课堂，采用多样化的教学方式，培养学生的学习兴趣。结合现代教育技术弥补传统教学的缺陷，促使学生在英语课后，制定正确的学习目标，约束自身的行为，提高学习自主性。

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