高中英语核心素养发展中的德育渗透探索

摘要：随着现代化教育的不断推进，学生核心素养的培养已经成为高中英语教学内容中的重要部分，核心素养的具备与否影响着学生的未来发展。与核心素养一样，德育教育也一直都是教学内容中的重点部分，对促进学生综合素质的提升有重要意义。

关键词：高中英语；核心素养；德育教育

所谓“教育”，就是教书育人，育人中的其中一项就是对学生进行德育教育。由此可知，德育教育对学生来说是非常必要的。高中英语核心素质主要由语言表达能力、逻辑思维能力、学习能力以及文化品格四个方面组成。核心素养是学生综合素质的体现，培养学生的核心素养能让学生在学习的过程中树立正确的三观，获得良好的学习能力，并学会如何解决问题，提高英语学习成绩，在一定程度上拓宽学生的视野，引导学生在面对不同文化时能够用包容的眼光去看待，提高学生的文化素养，使学生成长为一个具备综合素质的优秀人才。因此，将德育教育与培养核心素养相结合对学生来说益处是非常多的，教师在教学过程中，应该针对教学内容和学生的学习需求，不断优化教学模式，将德育教育渗透到学生核心素养的培养过程中，提高高中英语教学的质量，促进学生综合素质的提升。

1、了解学生个性，进行德育教育

在高中英语教学的过程中，教师在进行备课准备时不仅要了解书本内容，更要充分了解学生的个性化学习需求，通过个性化教学让学生获得知识的同时提高思想道德品质。高中阶段学业繁重，学生在学习的过程中很容易产生厌学情绪，心理承受能力较弱的学生情绪会出现大幅度的波动，教师在这个时候就要多多关注学生的情况，然后适当调整教学内容，引导学生排解压力，调节情绪，让学生学会在面对困难和压力时也保持乐观的心态，以更好的状态来学习。

例如:在学习《School life in theUK》这节课时，教师在引导学生学习的过程中就可以多多观察学生的课堂表现和活跃度，这样就能发现学生之间的个性化差异，有的学生上课时很活跃，能够积极主动地回答问题，但是因为性格太活泼容易扰乱课堂秩序;有的学生表现不太活跃。这时候教师就要根据学生的不同表现来进行针对性教学，对于太过于活跃的学生，教师可以和他沟通或者给他安排其他学习任务，而对于不够活跃的学生，教师可以多对他进行提问，并鼓励他勇敢表达自己想法，这样就能将德育教育渗透到英语教学中。

2、增强师生沟通，进行德育教育

高中英语教学的顺利开展，离不开师生之间的良好沟通，只有充分了解学生的学习需求以及学生自身的问题和疑惑，才能更好地对症下药;如果教师在教学时只是一味地按照自己的节奏进行书本知识的灌输，而不和学生沟通，不考虑学生的接受能力，对学生核心素养的培养来说是非常不利的。因此，在进行高中英语教学的过程中，教师一定要积极与学生进行沟通交流，在上课前要询问学生对于书本内容的理解，了解学生想要学习的内容，在课堂教学中及时了解学生的学习进度，鼓励学生遇到问题一定要积极向教师提问。课后，教师可以让学生对本次课堂的教学进行反馈，反馈的内容不限，可以是自己上课时的感受，也可以是自己遇到的问题，还可以向教师提出自己的建议，帮助教师优化教学方法。通过这样的沟通交流，可以有效提高课堂质量和课堂效率，更好地进行学生思想道德品质的教学。

例如:在进行《Other countries,other cultures》这节课的教学时，教师就可以在课前先让学生进行预习，并且询问学生除了课本上的内容之外还想要了解其他国家的哪些不同文化，让学生自己先进行了解，教师也在课前进行充分的准备，然后在教学过程中，教师就可以将准备好的内容与学生分享，并与学生进行讨论交流，对于不足的部分鼓励学生积极进行补充，在这个讨论的过程中，就能让学生学习到“Different countries have differentcultures"，通过这个话题的讨论，引出“The culture of our country"这个话题，让学生开始讨论我们国家的文化，最后在教学结束之后，教师总结:不同的文化有着不同的魅力，我们要持包容的态度去看待每一种文化，提升自身的文化素养，树立正确的世界观。在课堂结束后让学生对本节课的教学过程发表看法，以此达到师生的共同进步。

3、结合教材内容，进行德育教育

教材是高中英语教学的基础，一切教学的进行都是围绕教材内容展开的，教材中的内容都是教育工作者结合时代发展需求以及日常生活中需要具备的知识储备来进行编写的，学生可以从中学到多样化的知识、生活常识以及具有启发性的道理等内容，因此，结合教材知识来进行学生的德育教育是非常高效率且高质量的途径。教材中蕴含的不仅仅是学生需要具备的基本知识技能，还有很多极具教育意义的人物故事和名言警句，教师可以将其翻译成中文为学生讲解其中的内涵，引导学生对其进行思考和感悟，以此来促进思想道德品质的提升。

4、营造英语情境，进行德育教育

因为国内外文化的不同，学生学习英语的过程中可能会遇到很多的障碍，因此在进行高中英语教学时，教师需要营造出英语的语言情境，让学生进入学习状态，更好地进行英语学习，提高对英语的理解，教师对学生的德育教学也能够顺利进行。学生日常的生活环境里使用的都是汉语，进行英语学习时，为了让学生快速进入学习状态，教师可以要求学生在课堂上尽量使用英语作为交流语言，特别是在与教师沟通交流时，这样能够创设出英语学习的情境，也加强了学生使用英语进行交际的能力，提高学生核心素养的培养。

5、总结

总而言之，高中英语教学中，在培养学生核心素养的过程中将德育教育进行有效渗透是非常必要的，这样的教学方式符合现代化教育的要求，也为学生提供了更加优质高效的教学方案。将德育教育与核心素养的培养相结合不仅需要所有教育工作者以及社会等多方面的努力，还需要学生在学习过程中的努力拼搏和积极主动，保持一个愉快放松的心态;教师和学生之间应该形成一种平等和谐的师生关系，让师生共同进步，以此提高学生的英语水平以及高中英语的教学质量，让德育教育始终贯穿于学生核心素养培养的过程中，将学生培养成为具备综合素养的优秀高素质人才。

参考文献:

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