高中语文现代散文教学低效的原因研究

摘要:从小学到高中，语文学科一直在课程教学中扮演着举足轻重的角色，在高中课程教学中的重要性更为突出。高中语文课程的教学包含现代散文。现代散文经常以现代文阅读的题型出现在语文试题中，更是近年来高考的高频热点。而当前的现代散文教学中出现的状况以及教学状况并不乐观，这在很大程度上反映了现代散文教学效率低效。笔者根据现实情况，对其低效情况进行了深入探究，具体分析了出现这种情况的原因，提出了一些解决低效问题的实际做法，希望以此提高高中语文教师现代散文的教学效率，帮助学生更好地学习现代散文。

关键词:高中语文;现代散文;教学低效;原因研究

现代散文是高中语文课程教学中不可或缺的一部分。它对培养学生的语文素养和审美能力起着很大作用。当前的高中语文现代散文在实际授课中，存在着教学成效并不明显，教学效率明显偏低的情况。现代散文教学效果低效，能直接使学生的学习效果差，不利于提升学生的语文水平，不利于培养学生的文学素养，也影响着学生的语文成绩。为了改变这种现状，提升高中语文现代散文教学的效率和高中语文老师的教学水平，提高学生的语文能力，笔者对高中语文现代散文教学低效原因进行了探究，并结合实际提出了对策方案，希望能够对相关问题提供参考。

1、高中语文现代散文教学低效问题原因探究

1.1教师教学模式固化、较为传统老套

高中语文教师习惯于传统的现代散文课程授课，即分析段落结构、了解作者思想情感、分析例文等来进行讲解，或者是让学生套背作答现代文答案步骤来应对现代文阅读。这种应试思想，为考试而制定课堂内容的教学模式是有欠妥当的。教师只是单纯的讲解文章，按照套路公式去回答问题。部分老师缺少变革精神，抱残守缺，没有结合教学实际，使教学方式难以创新。这种固化传统的教学模式，学生接触到的只是文章的表面，很难让学生去真正深入地了解散文、体会到散文的美，不利于提升学生的文学素养以及语文能力。

1.2师生缺乏互动、课堂气氛沉闷

由于教师教学方式较为传统、单一，学生对课堂内容提不起兴趣，只是单纯地学习散文构以及答题方式，很难深入去体会散文，没有代入感和参与感。教师与学生之间缺少互动交流。学生的学习积极性不足，没有学习现代散文的主动性，只是靠听老师教的答题套路来应付考试，对于现代散文的学习处于被动形式。这种枯燥沉闷、老师教学生记、缺乏沟通的课堂气氛很难提高课堂效率。

2、提高高中语文现代散文教学效率方法

2.1打破传统模式、创新教学内容

高中语文教师要具有创新变革精神，敢于打破传统的散文教学模式，让课堂教学不是为考试服务，而是为真正提高学生的语文能力而行。教师完全可以抛去较为死板的教学方式，联系实际情况，根据学生需求制定教学目标。教师可以借助多媒体放映来教学。比如，剪辑关于现代散文的音频进行播放，让学生更加深入地感受现代散文的魅力所在，加深学生对现代散文内容的透彻理解，以助于提高课堂教学效率。

2.2营造课堂氛围、加强师生互动

由于传统的现代散文教学方式、教学内容对学生的吸引力不足，只是教师一昧地讲解散文知识，学生记笔记，课堂气氛很容易沉闷。作为高中语文教师，我们在教授基本的现代散文知识时，应该积极营造活跃的课堂氛围。教师通过课堂提问、拓展课外小知识、音频播放等方式，吸引学生的学习兴趣，提高学生学习现代散文的主动性，将学生从被动学习转为主动学习。教师要不断加强与学生之间的交流互动，确定学生在课堂中的主体位置。

2.3开展相关活动、课上课下结合

教师在创新课堂教学模式的同时，还可以利用课下的活动，来激发学生学习现代散文的积极性。高中语文教师可以联系班级主任或者学校领导，举办现代散文相关的竞赛活动。比如，可以参照《朗读者》《见字如面》等节目形式，举办现代散文朗读会，让学生朗读现代散文。参赛学生在朗读散文的同时，本身就有代入感，加之声情并茂的朗读，会具有很强的感染力，使其他学生也有身临其境之感。我们还可以进行现代散文写作征集，让学生自己来当作者。学生在写作的同时，也会更加深入地了解现代散文，提升语文素养。

3、结论

现代散文作为高中语文的重中之重，在教学过程中的现状并不乐观。学生对其兴趣低、课堂效率不高、应试教学方法仍大面积存在等问题屡见不鲜。针对这些问题，高中语文教师应结合实际，不断改进现代散文的教学方式。教师可以借助多媒体教学，丰富教学内容，活跃课堂气氛，调动学生学习现代散文的主动性和积极性，与学生达成教学默契。学校可以通过课下举办现代散文写作比赛、知识竞赛等活动，在丰富学生课余生活时，更大程度地提高学生的语文能力，助推教学效率的提高，从而实现现代散文教学的改革。笔者希望本文能够对高中语文教学中，现代散文教学低效及相关问题的探究，提供一定的借鉴。

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