新时代教育出版发展风向观察

摘要：新时代，追求高质量发展成为教育出版的关键。教育出版的高质量发展除了要提供优质图书，还要关注时代前沿信息，切实做好服务工作。当下，教育出版进入提质增效的新阶段，各类教育出版呈现新的发展特点，整体行业呈现不同于以往的发展风向。在这样的背景下，分析出版企业的创新发展典型案例，可为当前和今后一定时期内融合教育出版的选题方向提供借鉴。

关键词：教育出版;素质教育;STEAM教育;传统文化

当前，人们对教育愈发重视，对教育的需求不断增加，在这样的背景下，各类教育出版作为教育的重要载体，意义重大。《辞海》对教育的释义为“教导培育”，如《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也”里的“教育”一词就是这个意思。而《辞海》对出版的释义为“印成图书报刊，以供出售或散布”。综上，我们可以大体把握教育出版的含义，即以纸书或电子出版物为载体，对先进教育资源进行广泛传播的一种行为。所以教育出版要具备两方面的特征:一是出版的内容有教化功能;二是要有合适的载体与传播渠道。教育出版在新时代发生了巨大变化，呈现新的发展态势，出版的载体以及受众的喜好都在发生变化，在载体方面，数字载体越来越被大众所接受，在受众喜好方面，碎片化、视觉化的内容越来越受到大众青睐。

1、新时代教育及教育出版的发展趋势

需要明确的是，无论出版的载体以及受众的喜好如何变化，教育出版的落脚点还是在优质的内容上。任何时代，深耕内容都是教育出版始终要坚持的原则。因此，教育出版要想在新时代赢得发展先机，就必须立足于优质的内容，把握好时代的脉搏，做好转型升级。在各方力量的共同努力下，当下教育出版进入提质增效的新阶段，各类教育出版呈现新的发展特点，整体行业呈现不同于以往的发展风向。

1.1素质教育渗透职业教育出版领域

素质教育是一种以提高受教育者各方面素质为目标的教育模式，其重视人的思想道德、综合能力、个性发展、身心健康等方面的教育和培养。从20世纪90年代初开始，素质教育一直是教育领域关注的重点，经过一段时期的发展后，其在中小学教育出版方面取得了一定的成就。所谓素质教育出版，就是以出版的形式来挖掘学生的潜能，提升学生的综合素质和能力。比如解决一道算术题，标准的教育出版物会给出标准流程和答案，但是素质教育出版物会探究其背后的逻辑与原理，鼓励学生从多个角度来解决问题。不过这类素质教育出版物大多集中在中小学教育出版领域，涉及职业教育的比较少。

新时代，“让职业教育强起来”的观念成为共识，这让职业教育出版成为新蓝海。相关出版企业愈发重视对人才的招聘、培养，全力布局素质职业教育出版领域。比如广西师范大学出版社编辑出版了一套“中等职业教育创新规划教材”，首批共推出11种教材。该教材推出的目的是为了实现“以素质教育为中心，培养实用人才和熟练劳动者”的教育目标，达到“为本地区经济建设服务”的教育目的，可以说该教材满足了广大中等职业教育学校培养创新型人才的需求。那么和传统读物相比，加入了素质教育议题的职业教育出版物有何特点呢?笔者研究相关资料发现，其特点包括两个方面:一是内容布局更加人性化，注重受教者的接受度与理解力;二是采取多重思维引导的方式，帮助读者形成全新思维，使其更具创新力。凭借这两方面的优势，职业教育出版物紧密贴合职业教育的发展需求。

1.2相关领域愈发关注STEAM教育

当下，越来越多的教育人将目光放在STEAM教育上，因为STEAM教育代表了当下国际综合学科背景下的教育思潮。STEAM教育是一种注重实践的超学科教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，其倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来，加强学科之间的相互配合。总体来看，在STEAM这几个字母中，S代表科学(Science) , T代表技术(Technology),E代表工程(Engineering), A代表艺术(Arts),M代表数学(Mathematics)，可以说，STEAM教育就是科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育。需要注意的是，STEAM教育源自STEM教育，STEAM教育与STEM教育在理念与目标上并无本质差异，两者有时被等同使用。

在这样的背景下，当前国内的教育出版开始关注STEAM教育。以教育科学出版社为例，其出版的《STEM教育这样做》围绕S丁EM教育主题，回应了18个STEM教育探索中的关键问题。一般来说，STEAM教育出版物有两个特点:一是STEAM教育出版物精选大量案例，如《STEM教育这样做》精选16所中小学的STEM实践案例，呈现了学校STEM教育在顶层设计、课程建设、实践路径、空间建设等方面的成果;二是S丁EA M教育出版物会结合当下国内教育特点进行改编，如《STEM教育这样做》比较贴近当下国内的教育出版现状，被专家誉为STEM课程的“中国表达”。

1.3关注传统文化教育传承的深度和广度

中华优秀传统文化是中华文明薪火不灭、代代相传的内在动力。新时代，中华优秀传统文化教育快速发展，并取得显著成果。当下的教育出版非常注重对传统文化的传承，如由高等教育出版社出版的、中宣部出版局立项的国家重点图书项目《钟敬文全集》就是典型。钟敬文教授是中国民俗学的主要创建者，他在世界范围内创立了中国民俗学派，是中外公认的“中国民俗学之父”，他也是我国教育界从事师范教育时间最长的前辈学者和开创中国民俗学高等教育的一代宗师。《钟敬文全集》全面反映了钟教授在民俗学、传统国学和国际交流等多个领域取得的突出学术成就和历史贡献，展现了中国的优秀传统文化和人文精神，是学术大师著作中极少拥有“中国学派”地位的巨著，对于引导我国在全球化激烈竞争中既放眼世界又坚持民族文化主体性具有积极作用。

1.4推进终身教育类出版，注重阅读习惯培养

为了全面落实党的十九大提出的“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”新要求，进一步落实《国家教育事业发展“十三五”规划》提出的“持续开展全民终身学习活动周，倡导全民阅读”要求，当下教育领域的一个大热趋势是终身教育。终身教育主张教育应该贯穿人一生中的各个年龄阶段。虽然对于如何进行有效的终身教育目前还没有定论，但是培养读者养成良好的阅读习惯是实现终身教育目标的必然要求。中国新课革的趋势是语文和阅读的地位越来越重要。可以预见的是，语文为王、阅读为王的时代已经到来，如何培养人们养成良好的阅读习惯，用阅读为人们规划终生教育，成为不少教育出版单位关注的重点。

2、教育出版的融合与多元化发展

教育出版任重路远，要给读者提供高质量的内容，就要跟上时代前沿科技发展的步伐，在传播前沿科技知识的同时，用更新的技术为读者提供更好的服务。

2.1以融合为抓手，传播前沿科技知识

新时代，教育出版绕不开一个关键词，那就是融合。融合在教育出版选题方面体现为对科技的探索，融合概念的出现让教育出版在变革方面有了新的可能。比如高教出版社出版的“探寻人工智能”系列图书，该系列图书共包括十个系列，每个系列包括三个模块，即纪录片、拓展阅读、与专家面对面(知识群)。该系列图书为读者展示了全球顶级的人工智能实验室和研究机构，以及前沿的人工智能技术。

2.2关注数字出版，积极推动产品形态创新

随着数字出版产业的蓬勃发展，教育数字出版作为战略性新兴产业的重要作用日益凸显。2018年度中国数字阅读白皮书》显示，我国数字阅读保持了快速发展的势头，数字阅读产业规模稳步增长，数字阅读各类用户规模持续攀升，青少年数字阅读呈现高时长、高频率的态势，用户付费意愿大幅提升，IP衍生产品未来市场潜力巨大。为此，不少出版企业在教育出版中顺应数字阅读新趋势，立足自身内容资源优势，在出版创新形态上积极探索，在新媒体教育产品领域积极布局。比如山东教育出版社重点打造的“小荷听书”有声读物出版阅读平台，以微信公众号为发布端，以全国中小学生为主要目标群体，以自主开发的内容资源为核心，建构了一个全新的阅读平台，该平台同时为其他出版社的有声图书发布提供展示窗口，开启了可听、可读、可视的全阅读模式。

2.3创新出版形式，探索教材数字化

教材出版是教育出版中的重中之重。对教材出版进行创新，也是教育出版企业的内在发展需求。当前这种创新主要集中在对数字教材的探索方面。数字教材不仅具有纸质教材的基础性和逻辑性，还具有富媒体性、交互性、关联性、个性化和智能化等优势，数字教材凭借这些优势，可以提升教学和学习效果，满足信息化教学应用和个性化学习的需求，促进创新型人才的培养和教育均衡发展。2018年，人教社发布第三代数字教材，这是面向中小学师生，依据国家课程标准，以传统纸质教材为蓝本，针对信息化环境中教与学的新需求，利用互联网、数字媒体、大数据等技术，集教材、数字资源、学科工具、应用数据于一体的立体化教材。这套数字教材涵盖全学科、全学段，并与纸质教材相辅相成，同步更新。多样化的融媒体出版形式是这套数字教材的主要优势，其嵌入音频、视频、动画等多媒体形态内容，能满足学生、教师、家长和数字教材之间的人机交互或人人多向交互，形成多维度的反馈和评价统计数据，学生可以在数字教材上做批注、写笔记、上传个人资源，形成个性化的学习记录和轨迹。这种多样化的出版形式为出版界提供了良好的借鉴。

2.4自主开发原有资源，实现“一鱼多吃”

出版企业在教育出版资源开发过程中有不少的积累，这些都是出版企业的宝贵资源，这些资源为出版企业建立“中央厨房”机制，实现优质资源的“一鱼多吃”提供了可能。以龙门书局为例，龙门书局在优质资源开发上采取三线并进的方式。一是推进现有图书的数字化进程，建立一套涵盖小学到高中阶段，包含讲、练、测内容并实现有机关联的完整内容资源库;二是单独针对数字应用开发一些资源，如2018年龙门书局中学业务部单独为“龙门作业宝”开发的“举一反三”和“预习题”就不属于纸书内容;三是继续配套纸书进行音频、视频、动画、课件等增值服务的开发。值得注意的是，出版企业开展相关合作和组织相关活动所取得的资源，比如中小学校资源和赛事成果资源等也是扩大资源库的有效方式，这种方式不仅盘活了旧资源，还实现了新资源的开发。

3、教育出版未来的机遇与发展

对于教育与出版的未来，可以用机遇与挑战并存来形容。在机遇方面，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，到2020年，我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。这意味着我国教育出版领域在未来的数十年里蕴含着重大的机遇。国家关于高等教育的改革探索已经逐渐渗透至教学改革层面。在挑战方面，信息化、数字化浪潮对人们的学习和生活方式产生颠覆性的影响，教育出版正在经历且将持续经历转型带来的巨大压力，而转型是否成功，直接决定了教育出版机构的未来发展。

为此，出版企业在发展过程中，应紧紧地把握时代发展脉络，认识到数字化升级是必然趋势。2019年教育部发布《教育信息化2.。行动计划》，提出到2022年我国教育出版基本实现“三全两高一大”的目标，教材教辅出版数字化、智能化，进而为学生开发具有高质量内容，能帮助学生实现高效率、个性化、智能化学习的工具。这个计划也成为教育出版社加快数字化转型升级的新机遇。

随着5G技术成为教育信息化突破性变革的新引擎，5G时代背景下的在线教育将取得巨大突破。5引寄使在线教育和在线服务更普及、更快捷，高清音视频将实现实时传播，可穿戴设备可以打造身临其境的沉浸式教学体验。目前学而思、好未来、新东方等线下培训机构正朝线上发展，开发线上课程。可以预见的是，出版企业具有介入这一领域的优势:一是在线教育与线下培训相比，运作更为便捷;二是出版企业每年有大量教育内容发布，作为内容延伸，进入在线教育领域具有一定优势，而这种延伸方式也提升了教育内容服务的能力;三是在面向公立学校的在线教育中，无论是网络课程还是其他服务形式，出版企业都有一定的品牌优势。

需要注意的是，除了把握趋势，出版企业还应从自身发展上下功夫。首先，出版企业应建立人才管理机制，以人为本，提升人才竞争力。出版企业作为精神产品的生产者，以提供内容服务为主，因此人才问题尤为重要。其次，出版企业应建立属于自己的教育品牌。品牌是出版企业的无形资产，代表出版企业的信誉、质量和服务。与高校有紧密合作的出版企业应充分利用高校的品牌优势、学科优势、人才优势等资源，策划品牌图书，实现品牌延伸，形成核心竞争力。

综上所述，新时代背景下，追求高质量发展成为当下教育出版的关键。教育出版的高质量发展除了要提供优质图书，还要关注时代前沿信息，切实做好服务工作。当下教育出版进入提质增效的新阶段，各类教育出版呈现新的发展特点，整体行业呈现不同于以往的发展风向。把握当前的机遇与挑战，从充实自身做起，注重双效发展，是当前教育出版企业创新的第一要义。

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