素质教育背景下的中学教育改革

摘要:当今国际间的竞争正演变成人才的竞争，人才的培养离不开教育，基拙教育的中学教育是人才培养的关键，而我国当前的中学教育并不适应新世纪对人才的需求，如何改革我国中学教育，具有非常重要的现实意义。本文分析了我国中学教育的现状及问题并提出了中学素质教育改革的措施。

关键词:素质教育;中学教育;综合素质;教育模式;教育评价

培养创新型人才要求传统的教育模式、教育理念、教学内容、教学方法、教学体系和课程设置作出相应的创新，以一张试卷的分数来衡量学生的好坏的时代已经与现今人才培养目标和素质教育理念相违背，身处21世纪，怎样的教育才是适合学生发展、才是有利于培养创新人才的素质教育成为众多教育专家和教育工作者长期不懈探索的内容。本文分析厂我国中学教育的现状及存在的问题，在此基础上提出厂中学素质教育的改革措施

1、中学素质教育的现状与问题分析

长期以来，我国中学素质教育虽然取得厂不错的成绩但仍然存在许多不足之处，主要表现如下:

1.1教育观念落后。首先，当前中学教育思想与观念较为落后，缺乏创新意识。其次，在许多教师身上仍然存在着一种以教师为中心的教育观，在教学过程中过于强调教师的主导作用，而忽视学生的主观能动性，使得学生成为知识的被动接受者，而没有成为主动接受和探索知识与信息的主人。再者，存在只重视学校教育，忽视家庭和社会教育，没有把三者很好地有机结合起来为学生营造良好的成长与发展空间

1.2教学模式陈旧。首先，在教学内容设置上，教育内容主要体现在课程中，课程设置合理与否，直接关系到学生的知识结构、智力结构是否完善。而仅局限于应试教育的内容，满足应试教育的需求，只重视升学竞争要考的学科，忽视非考学科，忽视课外活动。其次，在教学方法选择上，只注重课堂讲授，轻讨论法等，导致学生只会背答案而忽视厂对知识本身的探索。

2、中学素质教育的改革措施

以上关于中学教育中存在的问题，使得现今中学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力较差，而这此综合素质是当今社会迫切需要的，因此，中学教育的改革刻不容缓，针对当前中学教育的现状，其改革应包括教育观念改变、教育环境改变、教育模式改革(教育内容和教育方法)、加强教师队伍建设、教育评价机制改革。

3、树立科学的教育观念是素质教育的前提

发展素质教育首先是教育观念的改变，主要有两个方面的改变:首先，要改变以教师为中心的教育主体观，树立以学生为核心的主体观，使学生成为主动接受知识和探索信息的主人。充分发挥和挖掘学生的主观能动性。其次，改变以传授知识为主的教育观，树立培养学生综合素质能力为核心的教育观，使得甸一位学生都具有创新精神，会学习、爱学习、善于发现问题、分析问题并解决问题

4、营造良好的教育环境是素质教育的基础

环境是教育的生存场所和发展空间，只有在有利于教育改革的环境下，素质教育才能取得好的成效。良好的家庭教育氛围、和谐的校园育人环境、积极的社会成长环境都对学生的成长有着非常重要的影响;中学素质教育改革的教育环境离不开家庭、校园和社会三个环境。

首先，家庭，家庭在培养学生的过程中具有不可推卸的责任，父母是孩子的第一位老师，学生的很多个人习惯、思维方式、作息习惯、为人处世的方式都受父母潜移默化的影响，因此，良好的家庭环境是培养学生良好习惯的基础。其次，校园，校园的环境主要包括三个方面:硬件环境，包括校容、校貌、教学设施等;软件环境，包括学校的教风、校风、成员的思想、人生态度、人际关系、价值取向、精神面貌等;制度环境，包括学校的组织架构、管理制度、规章制度等等。再者，社会，任何人的成长都离不开社会，社会是一个大学堂，人们所掌握的知识只有在社会实践中才能体现出它独特的价值

5、教育模式的改革是素质教育的关键

教育的目标是培养学生的综合能力，而非仅仅考试获取高分，为此在教育模式的改变上主要从两个方面来开展:首先，在教学内容的课程结构上作调整，注重学生的差异性，针对不同的学生安排不同的教学内容即分层次教学，可将课程分为三个类型:基础型课程、拓展型课程和研究型课程121。基础型课程即通常的教学内容，拓展型课程如，中外名篇赏读、多媒体软件学习、法律常识等等，研究型课程则可进一步培养学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力，内容可以涉及自然科学、人文科学、社会科学、理学等等。同时，重视艺术、体育和社团活动的建设，以丰富校园生活，如:甸年可开办艺术节、参加校内外的各项比赛等等。其次，在教学方法上，充分利用网络资源，培养学生的网络学习习惯和获取信息的能力。

6、师资队伍建设的素质教育的重要条件

素质教育要成功，对从事一线教学工作的老师提出厂严峻的挑战，如何建立培养可持续的高素质教师队伍成为关键，可从以下几个方面来开展131:稳定师资队伍，随着社会经济的发展，我国各阶层经济状况均不同程度的改观，而中学教师的待遇仍不容乐观，应采取措施切实提高教师待遇。完善终身教育，鼓励新引进教师和青年教师进修，使得其在教育理念、认知水平上尽快融人学校的整体氛围中，鼓励老教师积极参与教学科研，鼓励全体教师参与相关学科的教学研讨会。完善聘任和考核制度，形成老中青层次和人员构成合理的教师队伍，并鼓励先进，如表彰在师德风范、课程开发、教学改革、教学科研等方面做出成绩的先进集体和个人。

7、教育评价机制的改革是素质教育的根本保障

中学的素质教育的成功，必须改变传统的教育评价标准，不能以一次考试或一张试卷分数给学生定性，为此可从以下两个方面建立评价机制:评价观念必须改变;评价的指标应包括德、智、体、特长等等多方面内容，从而真正的提高甸位学生的综合素质。

参考文献:

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[2]赵峰.创造适合学生的教育—上海市市北中学教育改革探索记实田上海教育2001.23.

[3]严飞.浅谈21世纪中学教育改革田科教文汇2009,2.