职业教育理论研究建设述论

摘要:回顾改革开放以来的职业教育理论研究建设，由于职业教育理论研究建设承载了对职业教育的研究、指导、服务、学术交流等诸多使命，少于对理论学理的深入探究；简单化的思维模式妨碍了职业教育理论的丰富多样和研究方法的多姿多彩；中国职业教育理论研究建设遭遇强势西方学术时的失语以及市场经济下功利化学术泛滥，职业教育及其研究边缘化，使职业教育理论呈现指导职业教育实践的吃力感。提出了建设职业教育理论的两大方法:夯实职业教育理论的学术根基；构建中外职业教育科学结合的理论构架，并进一步强化理论原创意识。

关键词:职业教育；理论建设；学术根基；科学结合；原创意识

回顾改革开放以来恢复发展的中国职业教育理论研究建设，除了我们己经取得了有目共睹的成绩外，我们也大致可以探察到以下几个存在的问题:一是职业教育理论研究建设承载了对职业教育实践的研究、指导、服务、学术交流等诸多使命，惟独没有完全的自我本色，职业教育理论研究建设往往滞留于更新观念的层面，而少于对理论学理的深入探究；二是意识形态——反映论成为当代职业教育理论研究建设主要的哲学依据，妨碍了职业教育理论的丰富多样和研究方法的多姿多彩，简单化的思维模式也使职业教育理论研究建设在一个狭小话语体系里运行，未能形成自己的话语运作规则和学术建设规范；三是改革开放以后西学强劲东渐，尤其是在上世纪的70年代末至80年代，西方文化思想毫无遮拦地汹涌而入，中国职业教育理论研究建设遭遇强势西方学术时出现失语。恰如东施效肇、邯郸学步，中国许多职业教育理论研究建设者在高度亢奋地将西方形形色色的新潮职业教育理论和方法挨个操练一番之后便无计可施了，陷入了进展不理想的境地；四是市场经济浪潮搅扰了人们内心的平静，功利化职业教育理论研究建设逐渐增多。针对职业教育理论的困窘，许多可贵的学术洁问、有益的学科研究与理论探索早己在职业教育理论界广泛而深入地展开，人们见仁见智，力图激活职业教育整个学科的生命力。笔者由此提出建构职业教育理论的两大方法：(1)夯实职业教育理论的学术根基；(2)搭建中外职业教育科学结合的理论构架，并能潜沉思虑进一步强化理论原创意识。

1、夯实职业教育理论的学术根基

导引职业教育理论研究建设健康发展的关键一着，就是要构建职业教育理论的两条知识构建思路，夯实职业教育理论的学术根基。一是突破简单化模式。求索多样化职业教育理论研究建设学术根基的奠定须在两个层面展开，首先要突破简单化模式。其次要突破生吞活剥。20世纪70年代末期，中国跨入了改革开放的新时代，职业教育理论研究建设也汇聚在思想解放的大潮流中。新时期职业教育理论研究建设的重大功绩在于为职业教育正名，呼唤职业教育独特的理论特性.改革开放初期的职业教育理论研究建设肩负着双重使命，一方面，价值观念更新，为研究进一步展开提供理论依据；另一方面，它又作为知识分子主体意识与独立精神的话语表征而承担某种启蒙的任务。20世纪70年代末至80年代，西方的种种职业教育理论思潮、流派、理论和方法蜂拥入境，在中国职业教育领域掀起巨澜，也催生了各式各样的新潮研究者。然而，令人遗憾的是，这些研究者多处于“经验模造”阶段，其理论研究大多是他者理论的移植或中国化翻版。中国职业教育理论研究建设的现实使得我们有必要坚决摈弃对他者理论和方法生吞活剥的不良消费习惯，力图机智地吸纳其精华、壮己之筋骨。二是加强理论与职业教育实践的联系。毋庸置疑，使理论获得生成和提升的不竭源泉是理论与实践相伴相生，任何理论无不受具体实践的浸润、催发和孕育，并经此后繁富的实践活动的检验和确证得以逐步发展、不断完善。职业教育理论应热切关注职业教育实践活动(尤其是当下的职业教育活动)，垂听职业教育实践的要求与呼声，并对新现象、新问题作出迅捷应答。强调和突出职业教育理论的实践性品格，既能够使我们在理论研究和教学时尊重客观、实事求是，避免主观臆断；又可以推动职业教育理论随实践变化而动态发展几还势必彰显职业教育理论研究建设鲜活的时代性。当前职业教育理论研究著作存在着“三少”的现象，即成为职业教育理论研究建设界重要话题的少，被职业教育理论研究建设者引用和摘录的少，作为私人购置藏书的少。职业教育理论研究建设由于与职业教育实践和现实经验的架空、疏离而既不能使阅读“览无遗功”，也无法令批评“准的有依”，这也是近年来职业教育理论研究建设对职业教育实践指导乏力的一个重要原因。当然，职业教育理论研究建设的任务并不是作孤立的事实分析，解释一个又一个孤立的事件，而是要将广裹的职业教育实际视为整体进行探究，以提取普泛的经验与规律。我们着力强调职业教育理论研究与实践的密切结合，旨在由此拓展职业教育理论的探索疆域，开掘新的理论发展资源，提供更有效率的对职业教育实践的指导。

2、构建中外职业教育科学结合的理论构架

在经济和文化走上全球化道路的今天.我们的职业教育理论研究建设既不能固守国粹，也不可唯洋是尊，而应拥有宏阔的理论视域，寻找新的基点，树立大职业教育理论研究建设意识，采取前瞻姿态来构建和充盈我国的职业教育理论研究建设。新世纪职业教育理论研究建设是中国职业教育理论研究建设与西方职业教育理论研究建设、东方其它各国职业教育理论研究建设的科学结合。因为，正是风采各异、魅力独具的各国的职业教育共同构筑了世界职业教育的宏伟与瑰丽，中外职业教育理论研究建设的交流和融通能更好地体现理论面向世界的开放性。第一，开放、多元的职业教育理论本质上是丰盈的、自由的、因而也是开放的。由于语言符号的非直观性及职业教育语言特有的理性智慧和弹性几文化语境的规约几阐释者在选择、吸纳或扬弃文本价值、属性或信息时的个体差异等，职业教育便拥有了广阔无边的丰厚内涵。就具体文本而言，语言的柔韧、文化场的辐射及阐释差异使其意义含蓄蕴藉几就职业教育整体而言，将世界、研究者、研究成果和释读者四要素囊括其中，关涉生产、出版发表、流通和使用等环节的己是一个动态、多维的复杂系统。这就使以多种视角和方法探究职业教育整体中的部分、方面、侧面、层次、因素及关系等成为可能，为多样态的职业教育理论的产生提供了先在的物质基础。我国的职业教育理论研究建设己经走入由众多声音构成的多声部时期。多元并存的理论格局己然形成。第二_构建中外职业教育科学结合的理论构架。这展示了我们能够广采博览、兼容并蓄的阔大襟怀，主张将中国和外来的职业教育理论化合、熔铸成我国现代的职业教育的翅膀。实践是理论生成并得以提升的源泉，职业教育理论必须首先要关注当下职业教育实践活动，垂听职业教育实践吁求，这是理论实践性品格的起码要求和充分体现。让理论立足现实、面向实践，是对理论之树根基的培植，我国的职业教育必定是中国现当代职业教育思想、西方及东方其它各国职业教育理论研究两位一体的科学结合。我们既要有高屋建领的眼光，又要择善而从的原则，坚决反对全面接受和粗暴拒斥两种态度一要么来之不拒，照单全收；要么如临大敌，关门大吉。尤其对于异域文化，我们既要跟着说，也要接着说，更能对着说。第三，强化理论原创意识。在市场经济社会，人们不免有些心浮气躁，急功近利，职业教育理论研究建设存在唯市场是瞻，使学术沦落世俗风尘的问题。建构中国当代职业教育，我们应该尽可能克服学术研究的功利化，潜沉思虑强化理论原创意识，追求职业教育学科建设理论化，职业教育理论研究建设科学化。构建我国职业教育与外来职业教育理论科学结合的构架，不是对中外职业教育理论进行简单的组接、拼贴，而要面向未来，立足当下实际，予以创造性的整合与发展。我们既强调理论的守成，更倡导理论的创新，不断创新、日益发展的活理论才会生命长久。