提高小学语文课堂教学有效性策略

 

聂春艳

摘要:小学语文作为我国义务教育中的基础学科。良好地展开语文教学活动。有利于夯实学生语文知识。提升学生文化素养。提高学生的写作水平和语言表达能力。进而促进学生个性化、全面化发展ꎮ而从新课程标准的角度来审视小学语文课堂教学。确定小学语文课堂教学效果不佳和存在的一些问题。不能良好地教育和培养学生。阻碍学生个性化、全面化发展ꎮ对此。明确新课程标准对小学语文课堂教学提出的要求。进而采取行之有效的措施来优化调整语文课堂教学。提高其有效性。良好地教育和培养学生。提高学生语文知识水平、文学素养、综合素质等。促进小学生健康成长与良好发展ꎮ由此看来。新课程标准下提高小学语文课堂教学的有效性是非常必要的ꎮ

关键词:小学语文课堂教学有效性

一、提高小学语文课堂教学有效性的意义

课堂教学是我国进行素质教育的主战场。能否在主战场上良好地展开语文教学活动。直接关系到素质教育能否快速推进。以人为本的科学发展观能否贯彻落实ꎮ在新课程标准如火如荼推行的背景下。应当注意提高小学语文课堂教学的有效性。如此才能提高学生的主体地位。引导学生积极主动地学习语文知识。同时培养学生的文学素养、综合素质等。促进学生个性化、全面化发展。逐步将学生培养成祖国需要的栋梁之才。为更好推进社会主义事业发展而努力ꎮ由此看来。新课程标准下提高小学语文课堂教学的有效性是非常有意义的。

二、提高小学语文课堂教学有效性的策略

为了使语文教学更具有教育意义。提高小学语文课堂教学的有效性是非常必要的ꎮ那么。如何在新课程标准下提高小学语文教学的有效性呢?

(一)做好教学准备

语文教学是一门艺术。也是一种技术。需要教师反复推敲。做好教学准备。如此才能保证语文课堂教学事半功倍ꎮ当然。要想做好语文课堂教学准备。需要在以下几方面下工夫：

１.认清自己。高效备课要想提高小学语文课堂教学的有效性。符合新课程标准要求是必然条件ꎮ基于此。教师应当详细了解与学习新课程标准的内容。正确认识新的教学理念与理论。进而转变自身的教学观念。树立先进的教学理念。为小学语文课堂教学备课指明方向。

２.了解学生。高效备课新课程标准要求提高学生的主体地位。那么教师应当注意了解学生的实际情况。如兴趣爱好、学习能力、学习成绩、认知能力等。再详细了解教材。查找相关资料。科学合理地备课。为良好地开展小学语文课堂教学奠定基础。

３.优化课堂教学

为了从真正意义上提高小学语文课堂教学有效性。优化课堂教学是必不可少的，参考相关资料及笔者自身工作经验总结。认为优化小学语文课堂教学。需要做好以下几点。即:

首先。营造平等的教学氛围ꎮ为了使学生能够自然而然地参与到课堂教学中来。有效学习。营造轻松的、平等的、自由的教学氛围是优化课堂教学的第一步ꎮ那么。如何做到这一点呢?其一。教师应当正视自己在课堂教学之中的地位及角色。明确自身与学生之间的平等关系。进而尊重学生的个性、自尊。让学生感受到自身是被重视的、被尊重的ꎮ其二。教师要用平和的、自然的、轻松的语气来与学生沟通、交流。逐渐消除学生的紧张感。拉近彼此之间的关系。促使学生能够以最自然的状态面对自己。

其次。小学生贪玩、好动。在课堂教学之中难以规范自己的言行举止。对此应当注意激发学生的学习兴趣。也就是了解学生的兴趣爱好、性格特点等方面。结合教学内容。借助生活场景或者动画片段等来创设教学情境。吸引学生的注意力。激发学生的学习兴趣。如此就会学生积极主动地参与课堂教学，例如某教师在组织学生进行«小儿垂钓»课文教学的过程中。为了能够激发学生的学习兴趣。积极主动参与课堂教学。教师教学中借助图画等教具。引导学生想象小孩钓鱼时的情境。学生可以通过语言描述小孩钓鱼时的形象。此时学生的学习兴趣被带动起来。教师引出课文。学生自然而然地投入到课文学习中来。

４.反思教学活动

教学反思是教学过程中不可或缺的后续阶段。教师在教学反思的过程中能够明确自身教学不足及学生学习情况。进而优化调整后续的语文课堂教学活动。如此可以提高小学语文课堂教学的有效性，当然。为了提高教学反思的效果。教师应当回顾教学过程中。反思知识讲解是否到位、知识引出是否恰当、教学活动是否贴近学生等。进而明确教学不足之处、自身表现差强人意之处。进而记录下来。以便在后续的教学及自身学习之中能够弥补不足。不仅提高自身教学能力。还能提高小学语文课堂教学的有效性。

此外。在实际教学期间。教师一定要正确对待每个学生。了解学生自身的不足。进而更好地对学生进行引导。使其更好地进行学习。

三、结语

回顾分析近些年我国小学语文课堂教学的实际情况。确定小学语文课堂教学中存在一些问题。这些问题在一定程度上阻碍了学生个性化、全面化发展ꎮ基于本文的分析和研究。应当明确新课程标准的要求。结合教学目标及学生实际情况。做好教学准备、优化课堂教学、反思教学活动。势必能够改变教学现状。提高小学语文课堂教学的有效性。