微课在初中美术学科中的运用

李尚洁

摘要：微课对美术学科教学产生了深刻影响 ，教师要做好美术微课运用设计，突出重点，突破难点，凸显微小特点，构建完整的微课程，抓好运用节点；做好微课资源建设，重点做好微课规划，微平台建设，微模板设计等；构建基于微课的美术教学评价，突出微课设计、制作技术与运用效能评价等。

关键词：微课；美术；初中

信息技术的快速发展影响并改变着人们的生活观念与方式，微课作为信息时代的产物潜移默化地对美术教学产生深刻的影响。微课程作为翻转课堂课前预习环节的重要载体,受到了教师和学校管理者的高度重视。美术学科教学中运用微课能够有效激发学生美术学习兴趣，改变美术教学方式，突出教学重难点，呈现方式更加直观，学生运用学习资源的途径更加便捷，美术课堂效率更高。

一、教师做好美术微课运用设计

初中美术学科中运用微课的关键是微课运用教学设计，教师只有精心设计，使微课成为教学的有机组成部分，才能充分发挥微课在美术教学中的作用。

（一）突重破难

微课在初中美术学科中的运用一个重要作用便是突出教学的重点，突破教学难点。因此，教师在运用微课进行教学时，要善于取舍。微小是微课的一个显著特点，也是微课的优势所在。微小这一特点就决定了它教学内容的有限性，它不可能像完整的课堂一样具有足够时间与容量，因此教师必须要学会取舍，进行资源优化整合，抓住小的切入点，例如绘画教学可使学生大脑处于活跃的状态。学生大脑活跃程度的提高，有利于学生学习积极性的提高，最终能够达到写作技能的提高。

（二）引导学生观察生活积累素材

小学作文教学需要根据学生心理发展阶段，结合学生实际学习情况进行指导。教师要在语文作文写作中引导学生深入生活、表达自己在生活中的真实感受。学生写作的作文素材来源于生活，作文写作最终也要回到生活中。教师要帮助学生从生活中提炼出作文素材，用自己的观点表达对生活中的现象。教师在写作中要引导学生学习一些具体的观察方法，例如，按照时间、空间、地点或事物的性质、特点顺序描写事物；或从近到远、从上到下、从内到外、从人到物、从整体到局部的顺序描写事物。最重要的是要改掉学生一味模仿写作模板的方式，将学生的写作注意力引导到生活中来。

（三）推动学生课外阅读活动开展

课外阅读是学生拓展知识视野的主要途径，也是学生寻找

作文素材的主要方法。学生作文写作不能获得提高的最重要原因，就是学生积累的素材较少。若学生自身掌握的素材很多，那么他们会很容易写出自己想要表达的意思。目前的课外阅读教材具有种类繁多、方向杂乱的特点，而选择优秀的课外阅读教材是提高学生写作能力的保障。教师选择的课外阅读教材要符合学生的心理特征与年龄阶段，要能使学生容易理解与掌握。教师在学生阅读的过程中要适当地对其引导，分析课外读物中作者想要表达的意思以及中心思想，标出教材中优美的段落与语句。课外读物不仅能够提升学生的写作能力，也能够对学生写作情况进行监督检查，达到规定的写作要求。

三、结语

小学语文作文教学方法的创新，要在新课标关于小学生写作要求的前提下开展，要结合学生实际写作情况进行指导。小学生写作不是要求学生不能模仿现有的作文模板，而是要在模仿优秀写作模板的过程中，提高自身的写作能力。同时也需要教师根据不同学生的写作情况进行引导，对那些偏离现实生活与真情实感的写作进行纠正，使其回到正常的写作轨道上来。